新年伊始，新冠肺炎疫情突然爆发，根据疫情形势，学校于2月2日紧急发布了线上线下混合式教学的应急预案。本着全力保证留学生汉语教学质量的工作目标，人文学院对外汉语教学部全体教师在第一时间就积极响应了学校“停课不停教”的号召，迅速开始了留学生汉语线上教学的筹备和实施工作。相比于中国学生，外国留学生的线上教学是更具特殊性和挑战性的一项任务，但对外汉语教学部的每一位老师始终都用自己饱满的热情投入其中，倾注了全部的耐心和爱心，攻克了一个又一个难关。
由于许多在读留学生都是刚开始学习汉语的预科生，只具备初级汉语水平，面对全中文的慕课系统和复杂的汉语通知，他们都十分迷茫。教学部的老师很快就察觉到了语言问题对留学生线上学习的影响，随即迅速制作了英、俄、汉三语版本的操作说明，还在各班级群不分昼夜地使用各种语言一遍又一遍地指导留学生进行慕课平台的注册和选课，同时详细告知上课要求。短短三天时间，就有90%以上的留学生成功注册了网课平台并顺利开始了线上课程的学习。
语言沟通外，时差问题也给留学生的汉语线上教学带来了不小的挑战。汉语线上课堂开课第一天，老师们就发现学校第一节课开始时，很多留学生在自己国家还处于凌晨时段。为有效提高线上课堂的参与度，老师们集体商议将上课时间进行整体调整，以适应留学生们的不同的时差。部分课程甚至排到了晚上。为了准时上课，许多老师放弃了晚饭时间，兢兢业业在“云课堂”答疑解惑。这样认真负责的教学状态也给留学生学习汉语带去了无限动力。授课时间调整后，留学生的作业完成率和课堂同步率都有了显著提升。
此次汉语线上课堂是网络授课模式在留学生汉语教学中的第一次尝试，为保持留学生线上学习汉语的兴趣，老师们还不间断地创造着新奇多样的教学方式，全方位点燃留学生们的学习热情。刘磊老师在《汉语综合II》的线上教学中充分利用了各种各样的教学媒介，不仅有声情并茂的原创顺口溜，也有根据教学内容实时录制的视频、语音素材，将日常生活的方方面面都自然融入到了汉语教学之中，吸引了许多留学生参与其中。
王红侠老师作为《汉语口语II》教学团队的负责人，积极组织团队成员在中国大学MOOC网开设了汉语口语II线上课程，同时组建班级慕课堂，24小时跟踪每个学生的学习情况。一方面利用线上优质资源拓展留学生的汉语词汇量，鼓励留学生熟读课文、练习对话并以录音形式发送口语作业到教学群以便实时给出反馈建议，另一方面还督促留学生认真练习汉语句子的书写，让他们在听、说、读、写等方面都能得到有效的操练。
课堂教学之余，老师们在课后答疑和线上作业批改的环节也表现出了一丝不苟的工作态度。金丽藻老师和曲师老师每次课后都会收齐学生的作业照片并在上面一一进行圈点勾画，不放过任何一个汉语书写问题，以切实帮助学生提高汉语水平。
面对来自11个不同国家时差各异的一百多名留学生，人文学院对外汉语教学部老师们齐心协力，以极高的责任心和无私奉献的精神合力克服了重重困难，为身在世界各地的留学生们顺利搭建起了一个24小时全天候的汉语“云课堂”。面对全新的网络教学模式以及跨越半个地球的时空距离，老师们放弃了自己的休息时间，挑灯夜战，积极探索，勇于创新，在备课、授课、答疑解惑的过程中倾注了大量的心血。教学群中每一个零点过后的深夜回复，都是一次感动的记忆。网上学习期间，常有留学生在班级群回复“希望可以早一点回到中国学习”“我们想念中国”，这便是他们对每一位任课老师在线上教学中辛勤付出的最大肯定。